Reprendre à froid ce qui s’est joué devant un groupe
Un groupe difficile, une autorité remise en cause, la fatigue de reprendre chaque semaine le même effort de cadre : enseigner et former usent autrement qu’un métier technique. La supervision ouvre un espace pour reprendre ces séquences à froid. Sur Priorise.fr, vous trouverez des superviseurs qui travaillent avec des formateurs et des enseignants.
Ce que la supervision change pour qui enseigne
Il s’agit d’un temps confidentiel ouvert aux professionnels de la transmission, avec un tiers qui ne vous évalue pas et n’a aucun pouvoir hiérarchique sur vous. Le travail porte sur la conduite de vos séquences, sur les questions que la relation pédagogique soulève, et sur ce qui vous échappe quand vous êtes devant le groupe. Elle sert à regarder ce qui, dans votre façon de faire, échappe à votre propre regard. Aucun contenu ne s’y enseigne : la séance part de ce que vous avez vécu en salle et de la façon dont vous vous y êtes tenu.
En individuel ou en groupe, avec ou sans observation
La supervision individuelle laisse toute la place à vos situations ; la supervision de groupe réunit plusieurs formateurs ou enseignants et ajoute le regard des pairs. Deux modalités existent selon que le superviseur assiste ou non à votre travail : en supervision participante, il observe une séquence de votre travail, en observateur annoncé au groupe, et vous restitue ce qu’il a vu ; sinon, la séance part de votre récit. Comptez une heure à une heure trente.
Supervision, analyse des pratiques, intervision : ce qui les distingue
Plusieurs dispositifs voisins portent des noms proches. L’analyse des pratiques professionnelles, désignée par les sigles GAPP ou GEASE, réunit un groupe de pairs autour de situations rapportées par les participants. L’intervision fonctionne entre pairs du même métier, sans tiers extérieur. La régulation d’équipe porte sur les tensions d’un collectif précis, le codéveloppement sur le problème de chacun.
La supervision, elle, mobilise un superviseur extérieur, sans lien hiérarchique ni rôle d’évaluation, engagé sur la durée par un contrat. Ce n’est ni un contrôle qualité, ni un suivi psychologique.
Ce sur quoi s’appuie une supervision pédagogique utile
Le point de départ est un contrat co-défini et un état des lieux de votre pratique pédagogique. Le travail s’appuie ensuite sur des outils d’analyse réflexive adaptés à la conduite d’un groupe, avec un superviseur sans lien hiérarchique avec vous, et un retour régulier sur ce qui progresse.
Comment choisir un superviseur quand on enseigne
Cherchez un superviseur qui a déjà travaillé avec des formateurs ou des enseignants : la relation pédagogique ne se lit pas comme une relation d’accompagnement individuel. Sa fiche indique son parcours et les certifications qu’il déclare, ainsi que les avis laissés par les personnes reçues.
Superviseur n’est pas un titre réservé et l’activité échappe à toute réglementation : regardez le parcours annoncé, le cadre déontologique, et le fait que le praticien soit lui-même supervisé. La supervision reste un espace de travail professionnel : elle ne relève pas du soin, le superviseur ne pose aucun diagnostic et ne prescrit rien, et elle ne remplace pas l’accompagnement d’un médecin ou d’un psychologue.
Réserver un premier temps de recul
Nul besoin d’un incident pour ouvrir ce temps de travail : la régularité vaut mieux que l’urgence, pour tout formateur ou enseignant dont la relation pédagogique fait le métier. Aucun frais n’est prélevé au moment de la réservation. Le premier rendez-vous se prend en ligne, et rien n’oblige à poursuivre au-delà.
D’autres supervisions existent : celle des superviseurs de coachs, celle des superviseurs des autres métiers de l’accompagnement. Un coach scolaire intervient auprès des élèves. La visio reste possible.
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